Motxila 21: «El público de Mad Cool se va a sorprender cuando vea que personas con síndrome de Down podemos tocar con artistas famosos»

A muy pocos días de la celebración de uno de los festivales más importantes a nivel nacional, Mad Cool, entrevistamos a la banda de rock inclusiva Motxila 21, cabeza de cartel junto al famoso grupo de rock Pearl Jam.  

Este grupo navarro compuesto por 22 personas -14 de ellas con síndrome de Down y otras 8 sin discapacidad, que trabajan como voluntarias de la asociación Down Navarra– sigue rompiendo barreras y llegando bien alto dentro del panorama musical.  

Hace unos meses, descubríamos la gran noticia de la participación de Motxila 21 en Mad Cool, que tendrá lugar del 10 al 13 de julio en Madrid, y, para saber más sobre cómo se sienten ante esta increíble oportunidad, entrevistamos al mánager de la banda, Teo Lázaro, y a dos de sus componentes, Leire y Borja, voz y saxofonista. 

Para comenzar, Teo, que pasó de ser un fan de la banda a su representante, explica que todavía no se puede creer que Motxila 21 vaya a tocar en Mad Cool junto a artistas internacionales como Dua Lipa, The Killers o Avril Lavigne. “Estamos alucinando con esta oportunidad. Los responsables del festival se pusieron en contacto conmigo y me dijeron que les gustaría contar con la banda porque querían dar visibilidad a la inclusión con un grupo como el nuestro. No me lo creía porque, además, querían que fuésemos cabeza de cartel con Pearl Jam. Tuvimos muy poco tiempo para responder, pero enseguida lo hablamos y, por supuesto, nos apuntamos. Para nosotros es un sueño y el festival también va a recibir un plus de inclusión y valores”, señala el emocionado portavoz de la banda.  

Y así sucedió, después de “bastante papeleo” y cobrando su caché habitual, como apunta Teo, Motxila 21 pasó a formar parte del impresionante cartel del festival madrileño, que acogerá a más de 60.000 personas cada día.  

“Los chicos y chicas de la banda no son del todo conscientes de lo que van a hacer. Ninguno lo somos realmente. Van muy emocionados, y eso que coincide con San Fermines, que para nosotros es de lo mejor del año. La repercusión que va a tener su participación en Mad Cool no la podemos ni imaginar, aunque va a ser algo que dejará huella. Esto era algo impensable, que solamente la magia de Motxila 21 podía conseguir”, afirma el mánager.  

Según señala Teo, lo más importante para la banda, además de pasarlo bien en cada ensayo y actuación, es poder ser un referente para que otras personas se animen y prueben a expresarse a través de la música. “No sé si marcaremos un hito en la inclusión de las personas con discapacidad, pero sí podemos ser un ejemplo que guíe a otras personas con proyectos similares y abrir un camino que puede parecer muy complicado”. 

Los componentes de esta banda pamplonica ya han compartido escenario con Bad Morrison, Fito, Rosendo, Ara Malikian y, por supuesto, con sus padrinos, ‘El drogas’ y ‘Kutxi’, de Marea. Por ello, aunque se sienten nerviosos, acuden seguros a su cita con los fans del mayor festival de Madrid, tal y como explican Leire y Borja, cantante y saxofonista del grupo.  

Ambos artistas con síndrome de Down, casados desde hace años, se sienten orgullosos por su éxito. “No estamos nerviosos, pero es una responsabilidad. Queremos que salga bien”, explica Borja, a quien le gusta mucho bailar con su pareja en el escenario. “Al principio de tocar siempre me pongo nervioso, pero luego se me pasa y disfruto a tope. Les va a encantar porque en el escenario lo damos todo, nos transformamos”, añade. 

Por su parte, Leire, reconoce que también se pone nerviosa antes de salir a cantar, pero al final siempre lo hace “super bien”. “El público va a estar sorprendido cuando vea que personas con síndrome de Down podemos tocar con artistas tan famosos, pero les va a gustar más”, afirma. 

Las personas con síndrome de Down podemos hacer muchas cosas y nosotros con la banda lo pasamos muy bien y viajamos mucho”, dice Leire.  

Antes de finalizar, tanto Leire como Borja, afirman que su sueño sería tocar en el pabellón Arena en Pamplona, su ciudad natal. Para Borja, sería un sueño tocar con Aaron Romero, el hijo de Kutxi de Marea, y para Leire, sería con David Bisbal.  

Desde DOWN ESPAÑA, aplaudimos el talento de esta banda de rock inclusiva y su éxito y, también la gran apuesta por la inclusión del festival Mad Cool.

Si quieres saber más sobre Motxila 21, puedes leer la entrevista que les hicimos en 2021: https://www.sindromedown.org/motxila-21-lo-que-mas-nos-gusta-es-salir-a-romper-el-escenario/

La inteligencia artificial al servicio de la inclusión

Cuando hablamos de transformación digital en la Federación, siempre aparece la misma pregunta ¿Qué impacto pueden llegar a tener las nuevas herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en la vida de las personas con síndrome de Down? 

La respuesta es sencilla: el mismo que en el resto de la población.  

La IA, especialmente la llamada “IA generativa”, tiene como objetivo convertirse en un asistente que nos haga la vida más sencilla. Una compañía virtual que nos ahorre tiempo a la hora de realizar alguna gestión, que nos permita acceder más rápido y de forma más precisa a la información que estamos buscando y que nos ayude a ser unos trabajadores más ágiles y eficaces a la hora de realizar algunas de nuestras tareas. 

Estas herramientas (desde las más conocidas como Chat GPT o Microsoft Copilot a cualquier otra de las que aparecen cada mes) no dan respuestas en función de nuestras características personales. Responden en función de las necesidades que tengamos y, en particular, de cómo les traslademos esas necesidades a través de los “Prompts”. Un anglicismo que no se refiere a otra cosa que las instrucciones o el texto que le proporcionamos a la IA para que nos genere una respuesta o un resultado específico.  

Si dos personas escriben el mismo prompt, la IA les va a dar la misma respuesta.  Así de sencillo y así de inclusivo. ¿O quizá no tanto? 

Pues va a ser que no tanto.  

Porque no todos hablamos y escribimos igual. No hacemos las mismas preguntas ni las estructuramos de la misma manera. Tampoco interpretamos la información bajo los mismos criterios y, por supuesto, no necesitamos los mismos tipos de respuesta. 

Y ese es justo el gran reto al que se enfrentan estas herramientas para ser realmente inclusivas. Conseguir entender las necesidades de la persona con la que interactúan, interpretar correctamente las distintas formas de preguntar y ofrecer respuestas y resultados que todos puedan comprender.  

Sólo así podremos hablar de herramientas universalmente accesibles. Una accesibilidad que no puede depender sólo de que acertemos con el prompt adecuado, sino de que la propia IA esté preparada y entrenada para ello.  

Y hablamos de entrenamiento porque una de las virtudes de estas máquinas es que son máquinas que aprenden. Aprenden cada día a dar respuestas más fiables y a ofrecer soluciones más precisas. Y lo hacen gracias a la información que reciben continuamente de los más de 12 millones de entrenadores que, en España, les hacen preguntas cada día para obtener respuestas sobre cualquier asunto que se nos pueda pasar por la cabeza.   

Pero ¿cuántos de esos entrenadores tienen síndrome de Down?, ¿cuántos han participado en las fases de diseño y carga de información de alguna IA generativa?, ¿cuántos acuden a ellas y las alimentan con sus preguntas con asiduidad?  

Esas son las preguntas que tenemos que hacernos las entidades de DOWN ESPAÑA y las que tenemos que trasladar a las organizaciones que impulsan estas herramientas.  

Y si la respuesta es la que todos podemos imaginar, no tenemos que tener ningún temor en impulsar un uso activo de la IA por parte de las personas con síndrome de Down. Activo, autónomo y representativo.  

Sabemos que la participación es clave para lograr la inclusión en todos los ámbitos de la vida social. Sabemos también que para que esta participación sea realmente activa y representativa se tiene que garantizar que todas las personas comprenden cómo deben participar y las vías que tienen para hacerlo. La accesibilidad fomenta la participación y la participación genera inclusión.  

En la vida digital ocurre exactamente lo mismo. Si el uso de estas herramientas es comprendido por todos, todos podrán usarlas y podrán entrenarlas. Y el entrenamiento las hará más accesibles y representativas.  

Sólo de esta forma conseguiremos realmente que la Inteligencia Artificial esté al servicio de la inclusión.   

Nagore Nieto: «Es esencial cuidarse a uno mismo para poder cuidar a los demás»

Este jueves, en DOWN ESPAÑA, llevamos a cabo la presentación de dos nuevas herramientas para apoyar a las personas con síndrome de Down en la vida adulta y el envejecimiento. Para ello, realizamos una Conferencia Down on line en la que Nagore Nieto, coordinadora de la Red Nacional de Vida Adulta y Envejecimiento de la Federación (RNVAyE) y responsable del área de envejecimiento de la Fundación Síndrome de Down del País Vasco, detalló en qué consiste el ‘Protocolo de evaluación y seguimiento en la vida adulta y envejecimiento’ y la guía «Cuidando de ti y de mí», creados por los profesionales de la RNVAyE.

Para iniciar la sesión, la experta explicó por qué se han diseñado estas herramientas: «En los últimos años, se ha producido un cambio en la realidad que viven las personas con síndrome de Down. El aumento de su esperanza de vida, que ahora se sitúa en torno a los 63 años, plantea nuevos desafíos y oportunidades y sobre todo, una demanda importante de información por parte de las familias y los profesionales».

Según explicó Nieto, el ‘Protocolo de evaluación y seguimiento en la vida adulta y envejecimiento’ es una publicación que ha sido desarrollada con la participación de 17 entidades federadas y que cuenta con información para identificar y evaluar posibles cambios en el ánimo y la conducta de las personas con síndrome de Down que pueden señalar algún tipo de deterioro cognitivo. «El protocolo no pretende ser una herramienta diagnóstica, pero mejora la comprensión de los procesos de envejecimiento», señaló.

El ‘Protocolo de evaluación y seguimiento en la vida adulta y envejecimiento‘ se encuentra disponible haciendo click aquí.

Por otro lado, la guía «Cuidando de ti y de mí» se ha creado con la colaboración diez entidades federadas a DOWN ESPAÑA y la Confederación Española de Alzheimer (CEAFA) para abordar el cuidado de personas con síndrome de Down y Alzheimer con recomendaciones para comprender y manejar situaciones complejas derivadas de la enfermedad del Alzheimer. Además, incluye un apartado sobre la etapa final de la vida y consejos para los cuidadores. «La primera parte de la guía se centra en explicar la enfermedad del Alzheimer, la segunda ofrece consejos y recomendaciones para atender a los pacientes y la tercera indica pautas para los propios cuidadores porque es esencial cuidarse a uno mismo para poder cuidar«.

La guía, disponible haciendo click aquí, se ha reforzado con varios vídeos de apoyo.

Para Nieto, que antes de finalizar la conferencia respondió a varias preguntas de los asistentes, es muy importante tener en cuenta que hay una gran diversidad dentro del síndrome de Down, por lo que las intervenciones deben adaptarse a cada persona.

Conferencia completa:

En la sesión de preguntas, Nagore aborda temas como la prevalencia del Alzheimer en personas con síndrome de Down, la dificultad para obtener diagnósticos precisos y la necesidad de formar a profesionales sanitarios y familiares para reconocer y manejar esta condición. Se enfatiza que cada persona es única y que las intervenciones deben ser individualizadas, teniendo en cuenta su trayectoria de vida y características específicas.

La conferencia concluye con un agradecimiento a todos los colaboradores y un llamado a seguir trabajando en conjunto para mejorar la calidad de vida de las personas con síndrome de Down en su etapa adulta y de envejecimiento.

El TSXG considera que la Xunta discrimina al alumnado con discapacidad con su política de ayudas para material escolar

El Tribunal Superior de Justicia de Galicia (TSXG) acaba de emitir la sentencia correspondiente al recurso contencioso-administrativo presentado por la Federación Down Galicia contra la Orden por la que se convocan ayudas para adquirir libros de texto y material escolar destinadas al alumnado matriculado en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Consellería de Cultura, Educación, Formación Profesional e Universidades.

En este documento, el máximo órgano del poder judicial gallego da la razón a Down Galicia al considerar discriminatoria la mencionada normativa. En sus páginas, la sentencia indica que es indudable la diferencia de trato que la orden dispensa al alumnado con necesidades específicas de atención educativa escolarizado en centros ordinarios en modalidad inclusiva o que no alcancen un determinado grado de discapacidad (65%), respecto del alumnado escolarizado en centros específicos de educación especial o en unidades de educación especial en centros ordinarios.

Asimismo, la sentencia recoge que “no se halla justificación razonable para conceder las ayudas prioritariamente a quienes reciben educación en centros específicos o en unidades de educación especial de centros ordinarios”, pues va en contra de la primacía que se debe otorgar a la educación inclusiva. Además, el dictamen hace hincapié en que se vulnera el principio de igualdad en el acceso a las ayudas, al excluir o fijar condiciones más restrictivas, basadas en la renta familiar, al alumnado en régimen de inclusión educativa frente al alumnado en régimen de educación especial.

En resumen, la sentencia resalta que la normativa actual establece una injustificada diferencia de trato que infringe el artículo 14 de la Constitución Española y vulnera el derecho fundamental a la educación inclusiva.

Para Delmiro Prieto, presidente de Down Galicia, este dictamen“ implica que se ponga fin a la discriminación a la que durante los últimos años estuvieron sometidas las familias que optaron por la escolarización de sus hijos e hijas en escuelas ordinarias”.

Recurso ante una normativa discriminatoria

Actualmente, la orden de ayuda de libros y material escolar de la Xunta de Galicia incorpora un régimen diferenciado y específico en las ayudas de los libros de texto y material escolar para, por un lado, el alumnado matriculado en Educación Especial, en centros específicos o en unidades de Educación Especial de centros ordinarios y, por otro, para el alumnado con una discapacidad igual o superior al 65%.

De este modo, los alumnos y alumnas matriculados en régimen de educación especial reciben la cuantía más alta para adquirir libros de texto (300€), así como para material escolar (75€), sin ningún tipo de requisito más que estar matriculado en un centro de educación especial, mientras que la cuantía de la ayuda para el alumnado con discapacidad escolarizado en educación ordinaria depende de la renta per cápita de la unidad familiar y, en el caso de las ayudas para la adquisición de libros de texto, no alcanza la cantidad máxima. Lo mismo sucede con aquellos alumnos o alumnas con una discapacidad igual o superior al 65%, ya que reciben la cuantía más alta sin tener que cumplir ningún otro requisito.

Ante esta situación y después más de diez años de reclamaciones a la Xunta, la Federación Down Galicia decidió presentar el pasado año un recurso contencioso-administrativo con el apoyo del abogado experto en educación inclusiva, Juan Rodríguez Zapatero, quien considera que, con la sentencia del TSXG, “la Xunta debería pedir excusas por una discriminación que se ha producido desde hace varios años, perjudicando al alumnado con necesidades educativas especiales y debe proceder con urgencia a anular la Orden que regula las ayudas escolares para el próximo curso escolar.”

Tras la publicación de esta sentencia, la Xunta de Galicia está obligada a tomar medidas que eliminen la discriminación existente en la normativa al declararse nulos los apartados 2 y 3 del artículo 2 de la mencionada orden.

Abrimos el plazo de inscripciones del Encuentro Nacional de Familias

Durante el puente de la Constitución, del 5 al 8 de diciembre, tendrá lugar el esperado XIV Encuentro Nacional de Familias de DOWN ESPAÑA, en coordinación con la asociación anfitriona DOWN BADAJOZ. Como cada año, será un espacio para compartir experiencias y aprendizajes con los mejores expertos en síndrome de Down y para disfrutar en familia de un fantástico programa de actividades de ocio.

A partir de hoy a las 10:00h y hasta el día 15 de julio o cuando se complete el aforo, está abierto el plazo de inscripciones a este Encuentro que tiene por objetivo:

Apoyar y formar a las familias para hacer posible el fomento de la autonomía y la vida independiente de sus hijos con síndrome de Down.

-Potenciar el debate y el intercambio de experiencias entre familias

-Disfrutar junto a otras familias para aumentar la cohesión de nuestro colectivo

-Dar protagonismo a las personas con síndrome de Down y a sus familias

Este año, la ciudad de Badajoz se prepara para acoger a las más de 500 personas venidas de toda España. Allí, tanto las familias como las personas con síndrome de Down, disfrutarán del Encuentro desde el jueves 5 de diciembre con el acto de inauguración en el Palacio de Congresos de Badajoz.

Para asistir a este Encuentro Nacional de Familias, que se celebra gracias a la colaboración de la Fundación ONCE y de INECO, es necesario inscribirse en el siguiente enlace: www.eventos.sindromedown.net, donde, además, podréis consultar el programa completo.

Vídeo con instrucciones para la inscripción:

El precio del Encuentro por cada miembro de la familia federada es 200 euros y de 350 euros para los miembros de familias no federadas a DOWN ESPAÑA.

DOWN ESPAÑA lanza el proyecto ‘Integra’ para ayudar a familias de personas con síndrome de Down migrantes

Debido a la alta demanda de orientación sobre asuntos de inmigración y síndrome de Down/discapacidad intelectual recibidas en los últimos años, DOWN ESPAÑA ha diseñado y desarrollado el innovador proyecto ‘Down España Integra’.

Se trata de un ambicioso programa creado con el objetivo de dar apoyo y orientar a familias de personas con síndrome de Down que quieran migrar a España desde cualquier otro país. El resultado del proyecto, que cuenta con la colaboración de la Fundación Inocente y de la Asociación Guaraní, es una novedosa herramienta digital; un asistente de chat virtual que puede responder a las dudas más frecuentes sobre migración y discapacidad con ayuda de la Inteligencia Artificial.

Para Fernanda Albamonte, técnica de proyectos de salud de DOWN ESPAÑA, “este proyecto aborda de manera transversal las necesidades de las familias y profesionales del ámbito de la discapacidad y la extranjería, lo que marca un verdadero hito en nuestra misión de acompañamiento a las familias de personas con síndrome de Down”.

Estas familias que han migrado a España o están iniciando el proceso se enfrentan a múltiples desafíos: barreras institucionales, culturales, económicas y sociales. A ello se le suma la condición de discapacidad, lo que requiere una comprensión más profunda y una respuesta adecuada desde una perspectiva interseccional. Por ello, tal y como señala Albamonte, “esta herramienta, dinámica y accesible, responde a las necesidades del colectivo y sienta las bases para una inclusión efectiva de las familias migrantes”.

El funcionamiento del asistente virtual ‘Down España Integra’ es muy sencillo: el usuario puede realizar preguntas y la inteligencia artificial responderá basándose en la información recopilada por DOWN ESPAÑA y la Asociación Guaraní. La herramienta está disponible en varios idiomas y podrá servir como puente de comunicación entre familias y asociaciones de España.

Además del asistente virtual, la Federación ha publicado ‘Primeros pasos en España’; una guíaque contiene información sobre trámites de extranjería y discapacidad, cuestiones culturales, requisitos solicitados para residencia legal y datos de entidades de apoyo.

Para Juan José Castellanos, experto en inmigración de la Asociación Guaraní, «esta colaboración nos ha permitido visualizar la problemática, muchas veces olvidada, de un colectivo muy vulnerable que, además, se acentúa cuando confluye con un fenómeno migratorio cada vez más intenso en España”.

Enlace del asistente virtual: https://www.sindromedown.org/#downbuton

Guía ‘Primeros pasos en España’ disponible haciendo haciendo click aquí.

Sanitas Dental y DOWN ESPAÑA se unen para impulsar la salud bucodental de las personas con síndrome de Down

Las caries, el bruxismo o las enfermedades de las encías son algunos de los problemas relacionados con la salud bucodental más comunes. Las personas con síndrome de Down presentan algunas condiciones que pueden aumentar el riesgo de aparición de dichas patologías, por lo que es muy importante contar con la información sobre ello para poder prevenirlas.  

Con este objetivo, nació el proyecto en el que trabajamos desde DOWN ESPAÑA junto a Sanitas Dental. Se trata de una iniciativa que consiste en la realización de unos talleres formativos para personas con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales sobre higiene dental. Estas ‘masterclass’ ofrecerán a las personas de nuestro colectivo orientación para cuidar su salud bucodental y prevenir problemas como la aparición de caries o enfermedad de las encías.  

El proyecto arrancó hace unas semanas con la participación de los chicos y chicas de las asociaciones Down Zaragoza, Down Cádiz y Fundación síndrome de Down de País Vasco. La experiencia ha sido tan positiva, que los talleres se van a replicar en más asociaciones federadas para ofrecer esta formación a cientos de personas con síndrome de Down/discapacidad intelectual de toda España. 

Desde Sanitas Dental afirman que, para su equipo, la celebración de estas charlas «está siendo una gran experiencia». «No solo porque hemos podido reforzar y explicar el paso a paso de cómo es una rutina correcta de higiene y cómo mantener una boca sana, sino porque también hemos podido trasladar la importancia que tiene para la salud general. Los participantes han acogido el proyecto con mucho entusiasmo y nos han hecho muchas preguntas. Estamos encantados con esta colaboración y, por eso, estamos trabajando para poder seguir haciendo este tipo de talleres por toda la península”, comenta Susana Rodríguez, supervisora del proyecto y responsable de Talento de Sanitas Dental. 

Por su parte, Fernanda Albamonte, técnica de Programas de Salud de DOWN ESPAÑA, destaca que «la salud e higiene bucodental es sumamente importante en la vida de todas las personas. No solo por las cuestiones orgánicas y fisiológicas, sino también como método preventivo para garantizar una salud bio-psico-social». «Por esta razón, desde la Federación agradecemos a Sanitas Dental su iniciativa y compromiso en la promoción y el acceso a la salud bucodental de las personas con síndrome de Down».

 

La necesidad de fomentar el ocio de las personas con síndrome de Down

Mar Rodríguez, doctora en Psicología y presidenta de DOWN ÁVILA, reflexiona en este artículo sobre la importancia del ocio para el bienestar de las personas con síndrome de Down.

Hace unas semanas, Ávila acogió, fuera y dentro de sus murallas, el Encuentro de Jóvenes de DOWN ESPAÑA. Han sido varios años esperando para disfrutar, de nuevo, de esta experiencia para un grupo de jóvenes en un amplio rango de edades, situaciones y características, lo que enriquece el intercambio y la convivencia. El Encuentro busca facilitar experiencias y espacios para compartir y participar, para que cada joven alce su voz y pueda debatir sobre diferentes ámbitos de su vida. Entre los temas a elegir para los debates: empleo, vivienda…y el ocio.

El ocio ha sido, a menudo, (y no tan en el pasado) ignorado y minusvalorado tanto en la infancia como en la juventud de las personas con síndrome de Down. Se buscaba y se tenía muy presente cubrir sus necesidades de terapias, entrenamientos, aprendizajes…pero su tiempo libre se improvisaba o se dejaba que transcurriese sin ningún tipo de preparación. Lo cual iba emparejado a realizar un ocio dependiente de la familia (normalmente madre y padre) donde se asimilaban mutuamente en rutinas o tiempo libre, como una figura acompañante, sin considerar el contexto, la edad, la compañía o la actividad. La familia se volcaba en la estimulación, la educación, la salud… pero el ocio tardó en valorarse como una meta en sí misma.

Tanto es así, que, aunque la mirada y enfoque fue evolucionando y tomamos conciencia de las limitaciones y necesidades que existían, en 2006 fue necesario destacar el ocio como un derecho dentro de la Convención Internacional de Derechos de Personas con Discapacidad debido a las carencias y falta de oportunidades que se detectaron en este ámbito. Era necesario ese impulso para reclamar con fuerza y potencia el acceso en igualdad de condiciones, la participación, la preparación de los entornos y de la sociedad, y la existencia de recursos y adaptaciones públicos y universalmente accesibles.

Actualmente, de forma global, se destaca la importancia del ocio no como un lujo añadido, sino como una necesidad vital inherente al ser humano, parte imprescindible de un estilo de vida equilibrado, que es necesario cuidar y planificar.

La evidencia científica demuestra que el ocio y las actividades significativas en el tiempo libre influyen en la satisfacción y el autoconcepto (bienestar emocional), en la ausencia de estrés y salud (bienestar físico), en la socialización, participación, apoyos sociales (relaciones interpersonales e inclusión social), en el desarrollo de competencias y hobbies (desarrollo personal), en la presencia de apoyos y recursos (bienestar material) y potenciando el control personal, la autonomía, y toma de decisiones (autodeterminación). Es decir, impacta de forma transversal y tremendamente significativa en todas las dimensiones de calidad de vida. 

Y esto es especialmente relevante para las personas con síndrome de Down, a cualquier edad, que deben enfrentar barreras y limitaciones de forma continua para poder desarrollar su proyecto de vida en plenitud. El tiempo de ocio, además, posibilita crear espacios y relaciones propias, un círculo social al margen del familiar, que permite respirar y evitar una interdependencia que pueda terminar siendo negativa.

Hay claridad y consenso en el tema, el ocio es importante y debe estar presente.  Sin embargo, existen y se perciben diferencias en el enfoque y la manera de llevar a cabo esa planificación y organización. Desde mi experiencia y punto de vista, hay aspectos que deben seguir avanzando.

Y así lo revelaron, de forma contundente, las conclusiones del debate en el Encuentro de Jóvenes sobre el ocio, trasladando demandas muy reales y concretas: quieren actividades con más variedad, quieren más confianza y menos control por parte de las familias, quieren ampliar los horarios de sus salidas para normalizarlos a lo común, quieren conocer gente nueva y quieren que se escuchen sus propuestas y que no se tomen decisiones en su nombre, poder elegir en total libertad.

Solemos confiar en que conocemos los gustos de la persona, y, por tanto, podemos adivinar lo que quiere hacer y los planes que va a disfrutar. Y quizá acertemos, tenemos ese conocimiento y comprensión, pero la misma actividad, diseñada por la propia persona, planificada en cada paso y detalle por sus protagonistas, cambia radicalmente en significado, motivación, disfrute y esencia. El ocio debe ser autodeterminado en todas sus fases, planificado por la propia persona con los apoyos que precise, diseñando cada aspecto de la actividad cada vez. Lo han dicho bien claro: no quieren que se elija en su nombre.

El ocio autónomo no es que profesional o familia decida actividades que sabe que gustan a la persona, las organice y le facilite la participación dentro de un grupo numeroso donde tampoco ha elegido compañía. Consultar sus preferencias y crear la oportunidad de realizarlas es solo una parte, la autodeterminación exige mucho más. Exige autogestión y apoyos para ejercer esa autogestión. En cada momento, en cada plan, la toma de decisiones debe ser explícita.

Y este aspecto clave es una meta todavía por lograr. En el año 2018, una investigación sobre calidad de vida en infancia y juventud con síndrome de Down evidenciaba que, en la dimensión de autodeterminación, si bien se tienen en cuenta preferencias y elecciones personales, la gran mayoría de niño/as y jóvenes con síndrome de Down evaluados no participaban en la elaboración de sus planes, ni se tenía en cuenta su opinión al realizar cambios, las actividades programadas se realizaban mayoritariamente en grupos y entornos creados al efecto, en su propio contexto de servicios y con las personas de apoyo habituales, pero sin una participación en grupos naturales de la comunidad o fuera de sus entornos familiares.

Estos resultados demostraban que aún hay ocasiones o momentos donde se obvia la participación de la propia persona como protagonista de su propia vida, dejar tomar sus propias decisiones sin estar condicionadas a las creencias de progenitores o profesionales, en un entorno creado con sus medidas específicas, no realmente naturales, sino bajo control.

A veces hay situaciones en la vida donde inevitablemente no se puede escoger o solo se puede de forma parcial, es parte de la madurez y así se debe asumir, pero el ocio no debe ser una de esas situaciones, debe ser un ámbito diseñado y planificado al detalle en primera persona, que responda siempre y cada vez a los intereses, motivaciones y caprichos más particulares.

En definitiva, la clave siempre estará en escuchar a la persona, preguntar, cada vez, su preferencia, su necesidad y su motivación. Son estos detalles lo que realmente convierte a cada persona en protagonista de su propio proyecto vital.

Desde dentro de este Encuentro, no se puede dejar de percibir esa necesidad de hablar, opinar, participar, contar con una escucha activa, lo ves en cada momento y en cada situación, y compruebas la capacidad y claridad para expresar sus ideas, tomar sus decisiones y vivir en plenitud.

Aún queda trabajo por hacer para que la persona se encuentre realmente en el centro de su vida, empoderada al cien por cien, con apoyos, pero independiente.

Mar Rodríguez

80 jóvenes con síndrome de Down disfrutan en el Encuentro Nacional de Jóvenes de DOWN ESPAÑA

El pasado fin de semana, más de 80 jóvenes con síndrome de Down disfrutaron de unos días de ocio junto a amigos y hermanos en el VI Encuentro Nacional de Jóvenes y Hermanos de DOWN ESPAÑA, que se celebró en Ávila en coordinación con la asociación DOWN ÁVILA.  

Durante tres días, los jóvenes llegados de 19 provincias de toda España participaron en un programa, elaborado con el apoyo la Red Nacional de Hermanos de la Federación, que combinó espacios de reflexión, talleres dinámicos, actividades culturales y de ocio. 
El objetivo del Encuentro era que los jóvenes disfrutaran y compartiesen experiencias junto a personas de su edad en un entorno inclusivo, y se superó con creces. Además pudieron asistir a talleres sobre vida independiente o desarrollo personal, donde hubo mucha participación y, como colofón, los jóvenes también disfrutaron del partido de la final de la Champions League y de una animada fiesta con música en directo.

En palabras de Jennifer Velasco, técnica de programas de DOWN ESPAÑA, » el Encuentro ha sido una auténtica experiencia de vida. Compartir con todos los jóvenes tras la producción y coordinación del Encuentro permite valorar de una manera fiel todo nuestro trabajo, el impacto a nivel social y nuestro compromiso como agentes sociales de cambio. El año que viene repetimos, nuestros jóvenes están deseando inscribirse al siguiente encuentro».

Después de unos días tan intensos, en la Federación hemos elaborado estas fichas con las conclusiones extraídas del Encuentro de Jóvenes, que se ha celebrado gracias al apoyo de La Caixa.


DOWN ESPAÑA exige al Gobierno que cumpla las recomendaciones de la ONU y apueste por la educación inclusiva

El pasado 22 de marzo, el Comité de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad emitió un informe provisional en el que denunciaba de manera contundente que España vulnera gravemente el derecho a la educación inclusiva de los niños y niñas con discapacidad. El informe critica directamente que la LOMLOE “permita un doble sistema de enseñanza discriminatorio” y que las leyes de varias comunidades autónomas respalden “los centros educativos segregadores”. Por este motivo, DOWN ESPAÑA, se ha reunido con Mónica Domínguez García, Dra. general de Evaluación y Cooperación Territorial del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Según Naciones Unidas, en España hay más de 41.000 alumnos con discapacidad que están escolarizados en alguna modalidad de enseñanza segregadora; cifra que, según se constata, en los últimos años ha aumentado ya que cada vez son más los centros educativos ordinarios que aparta a estos alumnos en aulas especiales. Esta situación es incompatible con el modelo educativo inclusivo que, según dicta la ley actual, debería estar establecido en España en 2031 y, a fecha de hoy, está muy lejos de cumplirse.

Para Agustín Matía, director de DOWN ESPAÑA, el informe deja claro que “la educación (inclusiva y de calidad) de las personas con discapacidad es un DERECHO. No es una simple recomendación y, por tanto, como derecho fundamental, está asociado a la persona con discapacidad y debe respetarse; por encima de la decisión de padres, madres u otros familiares”. “El titular del derecho a la educación (inclusiva) -continúa Matía- es la propia persona con discapacidad y los familiares tienen el deber de cuidado y apoyo a la inclusión educativa”.

Para Matía, puesto que todas las personas con discapacidad tienen derecho a la educación (inclusiva), el sistema escolar debe crear apoyos individualizados y ajustes razonables para conseguirlo. “El sistema educativo (general) es inclusivo y, por tanto, no existe un derecho a la educación especial. No puede haber dos sistemas educativos (general y especial). Como señala el informe, escolarizar en centros especiales o en aulas especiales en un centro ordinario es una forma de discriminación y, en consecuencia, incompatible con la Convención”.

Según matiza Matía: “la oposición, la resistencia al cambio del sistema educativo se debe a los intereses creados que quieren evitar esa transformación. En este momento, en España existe una mayoría de personas con discapacidad intelectual mal atendida educativamente (sin apenas apoyos en el aula, sin ajustes…) que tiene una enorme presión (de colegios, docentes, inspectores y administraciones) para “ir encajando” en las estructuras separadas de la mal llamada “educación” especial, para evitar así tener que hacer cambios profundos en el sistema educativo”.

Para DOWN ESPAÑA es “absolutamente necesario” transformar el sistema educativo actual para que los niños y niñas con síndrome de Down puedan aprender en una escuela inclusiva de calidad que garantice su derecho a la educación. Por ello, tras la publicación de este último informe, la Federación se ha dirigido por carta a la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría, y se ha reunido con Mónica Domínguez García para exigir al Gobierno que se tomen las medidas oportunas para implementar lo antes posible el “Plan para la Educación Inclusiva” -al que el Ministerio en la LOMLOE se comprometió a desarrollar en un plazo de 10 años- que garantice la educación de calidad para todo el alumnado.

En dicha carta, DOWN ESPAÑA, solicita:

  • La elaboración urgente del ‘Plan de Inclusión Educativa’ que cumpla los requerimientos de la ONU para que la inclusión educativa se aplique de forma generalizada en nuestras escuelas,. Sin excusas, con valentía y contando con el talento y conocimiento experto que tiene nuestro país”. Para la Federación, “es imprescindible la coordinación con las Comunidades Autónomas y los agentes educativos en este proceso de transformación tan laborioso y complejo, ya que cualquier retraso en su aprobación, conllevaría inmovilismo y posibilidades de fracaso”.
  • Que se aprueben medidas de inclusión positivas: accesibilidad, apoyos para la inclusión dentro de las aulas, ajustes en los centros para la eliminación de barreras y la aplicación del “Diseño Universal de Aprendizaje”.
  • Que se promuevan cambios en las valoraciones del alumnado con discapacidad, se otorgue mayor importancia a sus potencialidades y se analicen las barreras (estructurales, curriculares, metodológicas, organizativas…) que el sistema tiene para el alumnado en todos los niveles.
  • Que se promueva un ambicioso plan de formación del profesorado sobre estrategias y prácticas educativas inclusivas que permita a los docentes convertirse en verdaderos agentes de transformación educativa en las escuelas y que en nuestras Facultades de Educación se fomente la formación, la visión y el enfoque de la inclusión educativa.
  • Que se fomente la participación de organizaciones de familias y de apoyo a personas con discapacidad en nuestras escuelas con la finalidad de ofrecer y compartir su formación, conocimientos, experiencia, recursos, etc.
  • Que se contemple mayor financiación en los presupuestos públicos que permita llevar adelante el reto de transformación inclusiva de nuestro sistema escolar.
  • Que se convoque, cuanto antes, el Foro de Inclusión educativa (como espacio lógico y natural donde plantear este tipo de debates).

Para Matía, “ajustar el sistema educativo escolar para que proporcione educación a las personas con discapacidad (sobre todo las de tipo cognitivo intelectual) es enormemente laborioso porque se trata de transformar la educación, no solo de ajustes, y eso asusta, genera miedo e incertidumbre y necesita mucha reflexión, dinero, formación y voluntad”. “Sabemos de su complejidad, pero si obviamos, negamos o desacreditamos el informe de la ONU y la Convención, si, en definitiva, no nos creemos los Derechos de las personas con discapacidad, evitemos, al menos, la hipocresía de mencionarlos”, concluye.

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